课程名称：局部解剖学
所属部门：基础医学院解剖教研室
课程负责人：田伟
团队成员：齐金萍、王正东、曾亮、王洪波
课程简介:
《局部解剖学》是医学基础课与医学临床课之间的桥梁课，是医学生在学完系统解剖学之后，进—步深入研究人体结构、各局部的器官结构的相互关系及其临床应用的科学，通过局部解剖学的学习使学生牢固掌握本门课程，为临床工作尤其是临床外科奠定坚实的基础。本课程作为必修课为医学临床等相关专业本科学生开设，理论20学时，实验20学时 ，共计40学时。以高等教育出版社出版的全国高等学校“十二五”医学规划教材《局部解剖学》第2版教学内容为教学基础，使学生掌握局部解剖学基本理论和基本技能，同时也为学习其他医学基础和临床课程建立牢固基础。
一、课程目标
1.以加强岗位胜任力为目标，培养具有良好医德品质、实践能力和综合医疗能力的复合型临床医学专业人才；
2.树立正确的唯物主义世界观、人生观和核心价值观，学生通过局部解剖学课程学习，对生命本质、无私奉献精神形成深刻认识的同时，使其形成发现问题、分析问题、区分问题、总结问题、实践问题思考学习模式，为临床工作打下坚实的基础；
3.各章列出的教学目的要求划分为掌握、熟悉、了解三个层次，便于组织教学。在教学中应注意启发式教学方法的运用，积极开发学生的智力。大纲中有些内容可适当安排学生自学，一方面有益于对学生自学能力的培养，同时也能提高其分析问题、解决问题的能力。
二、课程建设
1.思维方式转变体系的建立。临床医学专业横向思维的培养，需要有循序渐进的思维过程，将各个人体结构从位置和形态上结合在一起，对于一个临床问题进行认证和分析，而局部解剖学是在系统解剖学的基础上进行的横向学习过程，使多元化思维学习变得十分必要，也为临床前学习提供了良好的机会和条件。
2.多元化自适应教学体系的完善。融合微信平台、直播间视频，通过自主学习、小组实践、PBL教学、临床讲座等方式将人体结构体系与临床实际结合，提高学习效率。设计高阶性课程-体现在将素质、技能、知识有机融合，培养学生发现问题、解决问题、区分问题并围绕问题导向学习，总结问题和实践问题的综合能力。
3.在数字人解剖系统基础上，开展解剖特训营，拓展第二课堂。微信师生互动、即时回答问题的教学模式，将最新的科研前沿、时代特点、教学理念(学生中心/自主学习中心)、信息技术、个性化培养、知识转化应用与创新穿插于课堂内外教学。
4.国际化实践能力与形成性评价贯彻始终。参加国际、国家解剖学绘画大赛，提供有挑战度的机会，提升创新能力；结合严格的考试考核评价（课堂内外，主观客观综合）最终完成教学目标。
